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演讲中常见的两大错误

演讲，带给我们的不仅是震撼，感动，还有情意，但是若果一场演讲出现了矫揉造作的姿态，那就显的很低俗了，所以今天总结了两个很常见的错误，告诉大家怎样出奇制胜。乐清演讲培训我们应重视“说”的作用，讲究“说”的艺术。在日常生活中，注意 语言的学习与积累，针对不同的场合和对象，选用最得体、最恰当的语言来表情达意，力争获得最佳的表达效果。演讲培训直接提出一个发人深省的问题，或是一个人们普遍关注的、急切需要解决而一时难以解答的问题，紧接着予以回答，构成“提问式”开头。温州演讲培训复述法简单地说,就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片,然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的,在于锻炼人的记忆力,反应力和语言的连贯性。

一、节奏不当

所谓生活节奏处理不当，是指语调、语气可以运用管理不当。比如发展过慢或过快、过低或过高，不该高时高了，不该快时快了，等等。一般企业说来，初学英语演讲能力的人，容易产生激动，语言进行一味激昂慷慨，以为我们这样学生就有好的效果，其实就是这种思想认识和做法虽然都是信息不对的。如此，有的一个演讲者一讲到事情发生重大、感情激越的内容时，就语调以及提高，甚至他们呐喊。通篇激昂，也就导致没有一种激昂了，看是音量很高，情感炽烈，其实也是平淡得很，苍白无力。会演讲活动的人，不是通过这样，曲啸同志在讲到中国自己国家所受的错误行为打击时，有这么认为一段是用低沉的语气、缓慢的语调讲出来的，效果却异常现象突出：我爱人从自己个人身上脱下一件棉背心，给我披上，当时我戴着手铐。我孩子对于刚刚开始会在不断地上爬，不过一岁多点儿，还说不出几句完整系统的话。他总摸着手铐子银光闪闪的手铐子，一边摸，一边说：爸，啥？爸，啥？爸爸，这是啥？我怎么能够告诉这个孩子来说这是手拷呢？这是直接关系到我国一家老小生死存亡的手铐啊！（刘树芝主编：《演讲入门》）如果发现这里也一味追求抬高声调，激昂呐喊，效果可能反而会严重削弱。（四）体态语使用过多体态语在演讲中的作用是非常重要突出的，辅助治疗作用也更大。但是，事情方面都会过犹不及。体态语过多，手舞足蹈，眉飞色舞，或在工作台上走来走去，或者身躯前仰后合，不管如何配合教师是否合理恰当，都是不可取的。一则会使一些听众感到学习疲劳，影响用户收听和思考；二则会给听众之间造成演讲者不庄严、不稳重、不老练，毛手毛脚的印象，觉得演讲者

不礼貌; 三种身体语言多一种，会重复，但会妨碍有声语言的效果准确表达。

二、故弄玄虚

演讲进行语言要生动、漂亮，但也要通过朴素、自然。不能故弄玄虚，乱加渲染，以至弄巧成拙，事与愿违。比如，有一个发展学生学习演讲的题目是：《生活在中国改革开放时代》，开头我们就说：改革，这可是这个神圣的字眼，伟大的事业。我来给自己大家讲一个企业改革的故事：这个人哪，说伟大吧、不大伟大；说不伟大吧，又很值得人们敬佩；说他胜利了吧，又没有胜利，说他失败原因了吧，似乎又不大能够正确；他的改革创新精神在今天老师有没有研究意义呢？大家可以想想他们还有一些没有社会意义呢？大家对于可能问题要问，这位改革家是谁呢？原来他就是谭嗣同！听众听起来就会感到工作不太舒服，因为这段话非常明显是故作惊人，华而不实，绕了半天弯子，结果之间又没有给听众产生任何惊奇的内容，所以作为听众已经连续发出了嘘的声音。