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首先，理解演讲的意义，在演讲之前，学生应该首先理解演讲的意义是多方面的，它不仅可以提高演讲者的口头表达能力，而且还可以通过演讲的内容来教育听众，更好地准备演讲和演讲

一，理解演讲的意义

在演讲之前，学生必须先了解演讲的含义是多方面的，它不仅可以提高说话人的口头表达能力，但讲话的内容既要教育人听，教育音箱更好的准备洽谈，讲座本身。演讲培训直接提出一个发人深省的问题，或是一个人们普遍关注的、急切需要解决而一时难以解答的问题，紧接着予以回答，构成“提问式”开头。柳市演讲培训其方法是:选一段长短合适,有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段,然后请朗诵较好的同学进行朗读,最好能用录音机把它录下来,然后听一遍复述一遍,反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。乐清演讲培训我们应重视“说”的作用，讲究“说”的艺术。在日常生活中，注意 语言的学习与积累，针对不同的场合和对象，选用最得体、最恰当的语言来表情达意，力争获得最佳的表达效果。

如老师可以要求我们学生从“我最钦佩的一种社会行为”和“我最看不惯的一种文化现象”中任选一题数据进行分析演讲，当学生完成了中国这项技术训练后，不仅培养了演讲活动能力，也培养了幼儿明辨是非的能力，从而提高教育了自己。只有演讲者理解了一些演讲的意义，在演讲时才会有激情和自信。

二，演讲要有针对性

要确定演讲的内容是直接相关的语音效果。为了确定从现实的内容，要考虑受众的需求，我们收集的一般利益，做到有的放矢的一些问题。

当学生以“我最钦佩的一种社会行为”为题演讲时，就要求在内容上选择符合中国学生通过实际的，普遍比较关心的一种管理行为来进行分析演讲，如“拾金不昧”、“乐于助人”、“刻苦努力学习”等等，这样我们才能发展引起听众的共鸣。

三，演讲要有激情

阅读演讲稿是演讲稿的前提，但在书中阅读却不能感染听众。 “演讲”顾名思义，不仅是演讲，也是表演，观众不仅听，而且看。 如果只根据书读，观众只看到一台发声机器。 观众看的是一个情绪激动，充满激情的“活人”，只有这样的演讲者才能感染观众。

因此，当学生发表演讲时，要求他们同时将自己的情感倾注到演讲中去。缺乏激情的演讲一点都不吸引人。以上是《小学生言语训练方法有什么》的介绍，希望对你有所帮助。